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建立初步的归属感——西马棚幼儿园举行“蒙以养正”子课题成果交流会

2019年04月26日

       历经两年半的研究历程,西马棚幼儿园主研的“蒙以养正”子课题“基于儿童视角的幼儿归属感养成教育资源研究”第四阶段工作结束,并于近期开展了课题成果交流会。

       该子课题于2016年9月立项,西幼成立了以7个班级为重点的研究团队,前后参研教师三十余人。在两年半的研究中,教师们勤于反思、不断实践,形成了以主题活动、渗透活动为载体,以“儿童视角”为价值取向的幼儿班级归属感培养的方法、策略和系列归属感培养活动。更重要的是,研究促使教师从儿童的角度去看待问题,接纳儿童的思想,尊重儿童的权利,教师教学研究能力和专业化水平得到切实提高。

此次成果交流会由张小立副园长主持,内容围绕课题组研究成果,分为两个部分进行:

第一部分  3—6岁儿童归属感发展的特点特征及影响因素

第二部分  优秀案例报告

张小立副园长肯定了研究的意义,向老师们介绍了课题主要成果,希望老师们能在实践中运用和深化成果,为儿童成为具有归属感的社会人打下扎实的基础。

三项认识成果


■ 对于教育的研究需要教师从儿童的角度来思考和进行教育决策,具备“儿童视角”为核心的研究立场。

■ 通过访谈与对话,教师更加了解儿童的内心和真实的生活体验,从儿童的角度反思教育,实现教育回归儿童的转变。

■ 建立安全感、体验自我价值、具有规则意识、萌发集体意识是影响儿童班级归属感建立的主要因素。

三项操作成果


■ 形成儿童班级归属感现状调查访谈工具。

■ 形成渗透教育和专门的教育活动相结合的系列归属感培养活动,为教师提供教学资源。

■ 形成基于儿童视角的幼儿归属感培养的教师行动要点。

接下来,课题主研王琪老师向全体教师做了“当研究成为一种精神”的开场发言。她回顾了整个研究历程中大家的种种收获与成长,用“逗号与句号”来激励老师们深入各种研究工作;她用“放大镜与同心圆”来比喻研究的内容,形容此项研究“不仅放大了儿童,还放大了儿童在我们心中的位置”。王琪老师用“在研究中找到自己的教育自信”为结束,激励老师们“享受不断攀登的研究过程”,并感谢大家的辛勤付出。


第一部分

儿童归属感发展特点及影响因素

       朱思丝、胡悦、魏信雯、包丽四位教师代表课题组向全体教师讲述了3—6岁儿童归属感发展的特点、四方面的影响因素,讲解了每一项影响因素的教师行动要点、教育活动及个别儿童指导,具有很强的实操性,让老师们对《指南》中“具有初步归属感”这一目标理解得更深刻和专业。


第二部分

优秀案例报告

       在“优秀案例报告”部分,郑董婉、任厉丽、王文华、夏兮、蔡姝妮、甄晶、熊妍雯几位主研教师筛选了研究中的精彩案例与老师们分享。这些案例来自于班级经常开展的各类日常性教育活动,经课题成员们梳理提炼后形成了非常智慧的教育方法,能有效的帮助老师进行教育实践。

题组成员经过半年的撰稿和修改,于今年3月形成了课题成果手册,并在此次交流会上向全体教师进行了推广。

       课题研究第四阶段的完结意味着此项研究即将结束。回顾研究,老师们陆续有三十余篇研究论文获得不同级别的奖项,重要的是,一批幼儿园自己的“小专家”在科研中成长起来,成熟起来。

       在接下来的科研工作开展中,西幼将秉承“蒙以养正”总课题的研究思想,为实施“敬爱善诚孝美”的养成教育不倦探究,为孩子品学兼优的发展尽我们教育工作者的责任。