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看得见的而哦儿童 找得到的课程——西马棚幼儿园开展全园大教研活动

2019年11月18日


为了进一步推进园本课程建设,基于儿童视角,立足实际问题,优化课程实施。近日,四川省直属机关幼儿园开展了“看得见的儿童,找得到的课程”大教研活动,全体教师参加了本次教研。

      保教主任徐慧以“三个孩子对于交通灯的动态变化以及这些变化如何影响汽车的移动产生了兴趣”为出发点,引导老师们解读孩子正在萌生的兴趣和想法,挖掘其中蕴藏的教育价值,把握孩子的兴趣和好奇心,引发丰富的、多角度的探索活动。


发现(倾听/观察/了解)

       孩子每天都在热情的投入游戏,会有很多学习在发生、新经验在诞生。那老师在幼儿的活动中如何“看得见”呢? 怎么理解看得见的?仅仅是看吗?怎么看?可以看什么?


老师们主动思考,各抒己见。


教师要看见孩子行为、思考行为背后的意图、以及孩子经验有所提升。

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教师不仅仅只是看见,还要发现,把握教育契机,基于更好地支持。


教师观察孩子的表现,分析已有的经验,我们需要做什么样的支持。

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辨识(判断/识别/选择)


  徐老师以“橙子班建构游戏案例”为载体,引导老师们去观察儿童的行为,解读幼儿行为中发生的学习。


预设(目标/实施途径/儿童可能作出的回应)


      根据案例中幼儿的行为,老师们分组讨论,选择教育线索,结合《指南》,共同设计下一步课程计划。



      大二班蔡姝妮老师结合班本课程分享:“立交桥建成记”。以案例形式分享了关于立交桥的建构游戏中教师如何支持幼儿在游戏中发现问题、解决问题以及如何一步步支持幼儿发展。



First Year

     本次教研不仅聚焦教师在真实情境下的问题,也更好地帮助老师懂得关注儿童的视角、研究儿童的心理、遵循儿童的认知发展规律,关注儿童情感需求和生活经验,才能为儿童学习的真实发生提供可能。我们老师的持续观察,努力看懂孩子,不断推进的孩子更高目标的发展。